ТРАВЕНЬ 2018 РОКУ

ТРАВЕНЬ 2018 РОКУ

2 ТРАВНЯ 2018 РОКУ.

I Всеукраїнська інтернет-олімпіада 
«На Урок»

ПІДСУМКИ ОЛІМПІАДИ.

http://plyseckaya.blogspot.com/p/i-i-7-2018.html





2-11 ТРАВНЯ 2018 РОКУ

ВРУЧЕННЯ НАГОРОД 
УЧНЯМ 6-11 КЛАСІВ ЗА 
УЧАСТЬ У 
I Всеукраїнської  інтернет-олімпіаді 
«На Урок»

МОРАЛЬНЕ ЗАОХОЧЕННЯ ВЧИТЕЛЮ:

12-13ТРАВНЯ 2018 РОКУ
САМООСВІТНЯ РОБОТА ВЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ
РОЗСОХАЧ С.О.
УЧАСТЬ У ТРЕНІНГУ.

22 ТРАВНЯ 2018 РОКУ

Шановні колеги!

На виконання листів МОН України та департаменту освіти та науки Облдержадміністрації, просимо залучитися всіх педагогів до онлайн - опитування з питань організації підвищення кваліфікації та сертифікації педагогічних працівників.

Посилання, за якими можна пройти онлайн - опитування знаходиться  в Додатку  до листа.

ПРОХОДЖЕННЯ ОНЛАЙН-ОПИТУВАННЯ

ВЧИТЕЛЕМ БІОЛОГІЇ ТА ХІМІЇ

ПЛЯСЕЦЬКОЙ Я.С.

27 ТРАВНЯ 2018 РОКУ

29 ТРАВНЯ 2018 РОКУ

http://kolosok.org.ua/teachertest-2018/

30 ТРАВНЯ 2018 РОКУ

Аналіз роботи МО 

вчителів природничих дисциплін 

за 2017 – 2018 навчальний рік.

МО в 2017– 2018 навчальному році продовжувало роботу над єдиною методичною темою «Забезпечення комп‘ютерної підтримки сучасних уроків хімії, біології, географії, основ здоров’я як засіб реалізації наступності,перспективності змісту навчання».

План роботи було складено з урахуванням аналітичної характеристики педкадрів, цілей щодо реалізації методичної теми та на підставі пропозицій до планування, які були виявлені в ході діагностики педагогів.

         Для реалізації проблемної теми МО були намічені пріоритетні цілі:

-         підвищення рівня педагогічної майстерності на основі науково – теоретичного, методичного та індивідуального підходу до педагогічної діяльності;

-         забезпечення потреб особистості у творчій самореалізації та інтелектуальному, фізичному розвитку.

Для забезпечення виконання пріоритетних завдань була спланована робота МО і розглядалися наступні теоретичні питання:

-         педагогічна компетентність вчителів як засіб та умова у формуванні компетентностей учнів;

-         використання активних, інтерактивних форм, методів, прийомів роботи на уроках з метою розвитку комунікативної компетентності школярів;

-         методика використання тестових технологій, організація тестового контролю на уроках природничих дисциплін;

-         реалізація особистісно – орієнтованого підходу до навчання школярів з низьким рівнем навчальної компетенції.

Розгляд теоретичних питань доповнювався практичними заняттями, що позитивно вплинуло на впровадження перспективного досвіду з цього питання в практику роботи вчителів школи.

Впродовж 2017 – 2018 н.р. здійснювалося відстеження освітньо – виховного процесу в навчальному закладі № 65.

         Моніторинг рівня навченості проходив за трьома етапами:

         І – стартовий;

         ІІ – проміжний;

         ІІІ – підсумковий.

         Це дало можливість провести узагальнюючу аналітичну роботу з вивчення динаміки навчальних показників досягнень учнів та визначити позитивні тенденції і резерви розвитку освітньої системи навчального закладу № 65.

         Серед умов, які мали позитивний вплив на підвищення рівня навчальних досягнень учнів слід відзначити:

1)    розгляд на засіданнях МО питань, які викликали ускладнення у викладанні для вчителів;

2)    надання вчителям індивідуально – консультативної допомоги;

3)    взаємовідвідування уроків.

Вчителі школи постійно використовують у роботі рекомендації РМЦ, що позитивно впливає на підвищення рівня навчальних досягнень учнів.

         Одним з основних напрямків роботи МО є робота з обдарованими та здібними учнями. Цілеспрямована робота педагогічного колективу школи сприяла зростанню зацікавленості педагогів, батьків, учнів у розвитку творчих здібностей школярів.

Однак поряд з позитивними результатами в роботі МО є ряд недоліків:

-         недостатній рівень виявлення та впровадження передового педагогічного досвіду;

-         недостатній рівень навичок самоаналізу вчителів та самоконтролю учнів;

-         недостатній рівень використання виховного та розвивального потенціалу уроку;

-         недостатній  рівень позакласної роботи з предметів природничого циклу.

Виходячи з цього МО ставить такі завдання:

1.     Роботу МО спрямувати на всебічний розвиток юної особистості, вдосконалювати методичну культуру кожного педагога, використовувати його потенціал творчих можливостей.

2.     Систематично знайомитись і впроваджувати в практиці  сучасні освітні технології та інновації.

3.     Працювати над розвитком в учнів самостійного критичного та креативного мислення, здійснювати індивідуальний підхід до особистості.

4.     Проводити систематичну індивідуальну роботу з обдарованими учнями.

5.     Поповнювати «банк ідей» педагогічною творчістю вчителів.

6.     Всебічно розвивати особистість.

7.     Проводити предметні тижні, шкільні олімпіади з природничих дисциплін.